Este libro reúne la escritura de algunos colegas de diferentes facultades españolas, sean cuales sean los ámbitos de conocimiento en los que se mueven, normalmente profesores de filosofía y educación, tratando de escrutar el potencial pedagógico y educativo que la obra de algunos filósofos considerados contemporáneos encierra -no tanto por las fechas en que escribieron, aunque este criterio juegue- para pensar nuestro presente y reflexionar sobre nuestro tiempo educativo. Cada uno de los colaboradores del texto eligió el filósofo considerado por ellos más relevante, según el criterio expuesto, y seleccionarón algunos de los conceptos claves en su filosofía haciéndolos ´sonar´ para ver de qué modo pueden contribuir a pensar el discurso educativo y aquellas prácticas educativas que normalmente se materializan cotidianamente en el aula. Por lo tanto, el presente libro libro está atravesado por la libertad que preside cualquiera de sus capítulos y la única exigencia que se les ha pedido a sus respectivos autores es que, tras algunas breves consideraciones introductorias sobre el autor y su filosofía, articularan sus desarrollos en torno a los conceptos o ideas más significativas desde un punto de vista pedagógico. Así, se ha propiciado el encuentro con filósofos como Deleuze, Badiou, Ranciére, Bauman, Laclau, Arendt, Derrida, Benjamin, dejando claro que no están todos los que son pero sí son todos los que están.
