En la presente obra, el análisis de los textos se ha efectuado desde la óptica de la lingüística –con base estilística-, de tal manera que se presta especial atención a la formalización lingüística de los contenidos, lo que implica poder de manifiesto las recurrencias en todos los niveles lingüísticos y la interacción de los mismos para convertir cada texto en una unidad total de comunicación en la que son inseparables el plano del contenido y el plano de la expresión. Textos literarios –de diferente naturaleza: prosa narrativa, prosa poética, prosa ensayística, poesía lírica- se enfocan desde los diferentes planos lingüísticos; y dada su interrelación, la división en capítulos por planos lingüísticos tiene exclusivamente una intencionalidad didáctica. Porque no hay que olvidar que este es un libro escrito por un docente y destinado a docentes que ejercen su labor educativa en aulas de educación secundaria y universitaria; o que están en periodo de formación para acceder a ellas. Se procede así al análisis de 168 textos –completos o fragmentos de textos más amplios- de hasta 46 autores diferentes.