Este libro, titulado El desafío de la lectura, revisa cómo se trabaja el proceso de lectura en las aulas de Primaria, principalmente, aunque es extrapolable a ciclos superiores. Su objetivo primero, en consecuencia, es analizar buena parte de la teoría crítica que se ha venido desarrollando dentro de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, al respecto, bajo las premisas y orientaciones desarrolladas por la educación literaria. Esta revisión en torno a cómo se trabaja el proceso de lectura de textos literarios refleja la imperiosa necesidad de examinar conceptos asimilados de manera muy parcial y desacorde a lo que verdaderamente se planteaba en sus teorías originales. A partir de ahí, y bajo una renovación terminológica importante, este estudio propone, en segundo lugar, cómo enfocar el proceso de lectura literaria en las aulas, pensando, principalmente, en formar también a los formadores, del presente o del futuro. En definitiva, esta propuesta plantea y desarrolla una renovada manera de entender la lectura de textos literarios, desde la reflexión crítica, el rigor didáctico y la innovación docente, clarificando buena parte de las teorías que se han escrito sobre la propia lectura con anterioridad y proyectándose a la realidad de las aulas, de ahí que, sobre todo, aporte herramientas básicas y fundamentales dentro de la educación literaria, para poder desempeñar, con precisión, la tarea docente correspondiente.
