MONTSERRAT GARCIA I ORTIZ, MERCÈ GONZÀLEZ I CALDERON, BLANCA GARCIA-CAMPOMANES BADIA
El Mario tenia 6 anys, acabava de començar el primer curs de primària i ja preguntava: ´Mama, què haig de fer per treballar´. En Mario no volia anar a l escola. No és que no li agradés aprendre, és que no podia fer-ho de la forma i al ritme que ho feien els seus companys. Així comença el camí de patiment i fracàs que allunya a molts nens del món escolar i que els porta a constituir el 30% de fracàs escolar que hi ha al nostre país. Fracassen ells? No, fracassem els adults quan no sabem donar resposta a les seves necessitats d aprendre de manera diferent. Aquest llibre ens parla de les dificultats d aprenentatge, i d un mètode de lectura per aprendre a llegir d una altra manera, mitjançant el joc, tot i que treballant. El mètode reforça aspectes cognitius que sustentaran les habilitats de lectura. Des de casa, amb un ordinador i convertint la lectura en un joc, el nen entrena amb el mètode Glifing entre 15 i 20 minuts al dia, 4 dies a la setmana. Les sessions es pauten de manera graduada, al ritme d aprenentatge i evolució de l usuari. Glifing avalua automàticament els avenços del nen i s adapta a les seves noves necessitats. El nen millora en actitud i autoestima; pren conciència de fer menys errades i veu com augmenta la seva velocitat lectora. Aquest llibre és fruit del treball de moltes persones del món de la ciència, de les escoles i de les famílies, però, sobretot, és fruit del treball d una mare que volia ajudar al seu fill i a tots els nens que, com a ell, els costa aprendre a llegir.
