CIENCIAS SOCIALES 1: EDUCACIÓN SECUNDADRIA. ACI NO SIGNIFICATIVA (PACK 3 TOMOS)

Aula inclusiva es una colección de recursos elaborados por y para el profesor/a especialista, con el único fin de poner en sus manos un material único, completo y diverso con el que transmitir sus conocimientos y lograr que dichos conocimientos lleguen a todos sus alumnos, solventando las necesidades que éstos presenten, pero sin alejarlos de los contenidos de dicha asignatura a lo largo de la etapa de Educación Secundaria. OBJETIVOS - Proporcionar un material que ofrezca un mismo libro de texto para todos los alumnos del aula, con independencia de su nivel de aprendizaje, pero venciendo las dificultades o necesidades que cada niño presente. - Atender a la diversidad que hoy en día encontramos en las aulas, de modo que el aprendizaje sea accesible y fácil para todos. - Trabajar con un material que contempla el uso de las nuevas tecnologías y recursos que están de actualidad para el estudio. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA Cada asignatura podemos encontrarla en las siguientes tres versiones, que podrán escoger según las necesidades educativas de cada alumno: - Libros de ACI No Significativa. Partiendo del libro de texto referencial del Aula, un grupo de especialistas en pedagogía terapéutica ha adaptado el mismo, por medio de la inserción de autoinstrucciones, la presencia de un esquema y un resumen de cada unidad; la selección de las ideas principales y secundarias de los textos y eliminación de la información no esencial para el conocimiento del texto; presencia ininterrumpida de recuerdas donde condensamos de forma muy breve y concreta la idea principal de los apartados anteriores; la adaptación de las actividades o la inclusión de otras nuevas; la elaboración de un diccionario personalizado visual que deberá elaborar el propio alumno para dominar y conocer algunos de los diversos términos y conceptos que irán apareciendo a lo largo de las distintas unidades didácticas. Este material va dirigido a niños con un nivel de competencia curricular de 3º ciclo de Primaria, que puedan presentar dificultades lectoescritoras (dislexia), niños con TDA-H, disfasia o TEL; alumnado TEA, tipo Asperger y RMLs o Bordeline o alumnos de escolarización tardía, de tipo inmigrantes. En definitiva, de niños que precisan de una condensación y selección de la información, gracias a la cual puedan seguir un ritmo de aprendizaje similar al de sus compañeros de aula..